Pour les primaires en classe d’environnement
Ils reposent sur des concepts de découverte, d’éducation et de respect de l’environnement (observation, découverte, interdisciplinarité, alternance terrain et salle, analyse critique, expérimentation,…)
Ils s’inscrivent dans une démarche pédagogique de projet avec trois phases :
- L’immersion : c’est le moment où les enfants s’imprègnent de l’environnement (sortie sur le terrain, jeux d’éveil, émerveillement,…)
- La découverte : par groupes, les enfants travaillent sur le thème grâce à des mises en situation, recherches, expérimentations, apports notionnels, visites,…
- L’évaluation : sous forme d’un grand jeu didactique pour les classes à période courte, elle prend la forme d’une retransmission de groupe à groupe pouvant être de différente forme (cognitive, artistique, énigmatique, expérimentale,…). |
Pour les secondaires
Ils reposent aussi sur des concepts d’éducation et de respect de l’environnement et des êtres humains.
Les thèmes et les activités proposés participent à l’acquisition des savoirs être, savoir et savoir faire
A une immersion au thème à la fois sensorielle et sensible devant développer une conscience citoyenne.
A l’acquisition de compétences méthodologiques et cognitives.
Au développement de savoirs-faire techniques en favorisant des activités pratiques (montages, manipulations,..) |
Pour les séjours liés aux APPN, nous mettons l’accent sur :
- L’échange, l’écoute et le respect
- Une pratique sportive accessible et responsable devant permettre à chacun le développement de sa personnalité et de son autonomie
- L’épanouissement et le plaisir dans les activités physiques
- Une progression partant de l’initiation jusqu’aux niveaux les plus élevés tout en tenant compte des capacités de chacun et en « valorisant pour réussir »
- La sécurité des activités et la qualité du matériel
- Le respect des milieux naturels et du pays. |
